연구과제명

역량 중심 성장형 수학 교원 연수 체제 구축 방안 연구

담당연구원

조혜정 선임연구원 (02- 559- 3936/candid@kosac.re.kr) 

연구방식

1. 위탁형 방식( √ )  2. 공동연구형 방식(   )  3. 자문형 방식(   )

연구자 선정

1. 공모( √ )  2. 지정(   )

연구기간 및 연구비

ㅇ 협약체결일 ∼ ’25.12.31.

ㅇ 80백만원(부가세 포함)

필요성

및 목적 

ㅇ AI 등 지능정보기술의 발달로 학생별 요구·관심 및 학습 속도에 따른 개별화·맞춤형 학습 가속화

ㅇ 수학 교원이 AI 디지털교과서 및 다양한 교육 자료를 활용하고, 수업·평가에 집중할 수 있는 환경 조성 및 관련 전문성 강화 필요

ㅇ 제4차 수학교육 종합계획('25~'29, 교육부) 중점 추진 과제로써 학생 주도형 수학 수업 설계 및 코칭 역량 강화, 역량 중심 성장형 코칭 역량 강화 강조

ㅇ 변화하는 교육환경에 적응하고 교육과정- 수업- 평가의 종합적 변화를 유도하는 역량 중심 성장형 코칭 역량 강화

ㅇ 정형・비정형의 다양한 유형으로 교원 역량 강화 연수 기회를 제공하여 연수의 효과성 제고

내용

및 범위

1. 수학 교원의 수업 설계 및 코칭 역량 체계(안) 마련

ㅇ 수학 AI 디지털교과서와 수학 공학 도구 등 활용 ‘수학 내용 전문성’, 학습자‧현상‧주제 중심 등 ‘교수 전문성’ 지원을 위한 학교급별 수학 수업 설계 및 코칭 역량 체계(안) 마련

-  수학 교원의 수업 설계 및 코칭 역량 강화를 위한 ‘핵심 가치, 영역, 역량, 행동지표 등’ 도출

-  단, 2022 수학과 교육과정 개정 방향과 연결되는 교육 맥락 분석, 수업‧평가 설계 및 자료 개발(수학수업 지도안, 학생 활동지, 수학수업 우수사례, 수학교구 등), 수업 실행 역량 포함하여 개발

2. 모듈형 수학 교원 연수 표준안 마련

ㅇ 교사의 수학 내용 전문성 및 교수 전문성 지원을 위한 정형·비정형의 모듈형 수학 교원 연수 표준안 마련

-  각 역량 행동지표 별 연수표준안(강좌명, 연수 목표 및 방법, 연수 주요내용 및 단계별 활동, 준비물, 연수 운영 핵심 유의점 등) 개발 

ㅇ 현장 교원, 시도교육청 정책 담당자 등 대상으로 검토 의견 수렴 및 요구 분석을 통한 검증·보완 추진

※ 시도교육청 운영 온·오프라인 연수 프로그램 분석 결과 반영. 이를 위한 현장 교원, 시도교육청 정책 담당자 대상 FGI 추진 과정 포함(시도교육청 정책 담당자 섭외 과정 재단 협조 예정)

ㅇ 교원이 필요에 따라 자율적·능동적으로 연수 과정을 설계‧이수할 수 있도록 모듈형 연수 운영 효과성 제고 방안 마련

※ 교원 경력별 연수 이수 경로 예시(안) 등 

최종 성과물

ㅇ 연구보고서(1종)

ㅇ 역량 체계 및 연수 표준안(학교급별 각 1종)

제출물

◦ 중간 평가용 인쇄본 7부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출

◦ 최종 평가용 인쇄본 7부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출^*

◦ 최종보고서 인쇄본 5부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출^*

^* 관련 데이터 파일 등 최종 성과물 일체

수행 방법

◦ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘

※ 국내·외 문헌 조사·분석, 설문조사 및 인터뷰, 폭넓은 관계자 의견 수렴을 통해 실질적 실천 방안 모색 등 

◦ 정기적 연구 진행 현황 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영

연구과제명

수학교육 내실화를 위한 실태조사 및 성과관리 지표 개발 연구 

담당연구원

조혜정 선임연구원 (02- 559- 3936/candid@kosac.re.kr) 

연구방식

1. 위탁형 방식( √ )  2. 공동연구형 방식(   )  3. 자문형 방식(   )

연구자 선정

1. 공모( √ )  2. 지정(   )

연구기간 

및 연구비

ㅇ 협약체결일 ∼ ’25.12.31.

ㅇ 80백만원(부가세 포함)

필요성

및 목적

ㅇ 2022 수학과 교육과정 안착 및 제4차 수학교육 종합계획(’25~’29)^* 단계적 이행을 위한 적극적 소통 및 지원 기반 마련 필요

* 「과학·수학·정보교육 진흥법」 제5조에 따른 5개년 단위 종합계획(’24.12.20.)

ㅇ 수학교육 종합계획 추진 현황 및 성과 분석, 국내외 수학교육 연구 및 정책 동향 분석 등 통해 수학교육의 지속 발전 도모

-  수학 학습 과정에서 수학 고유의 가치·즐거움을 느끼고, 노력을 멈추지 않는 학습 태도를 지니도록 수학교육 실태조사 등 지원 기반 마련 

-  제4차 수학교육 종합계획(’25~’29) 단계적 실행 여부 평가 및 개선, 방향성 점검을 위한 실질적인 이행·점검 기준(안) 마련 등 

내용

및 범위

1. 2025년 수학교육 실태 조사‧분석 

ㅇ 2025년 전국 초·중·고 표집 학교 소속 학생 및 교원을 대상으로 수학교육 실태 조사‧분석

-  (학생) 학생들의 수학 학습 실태 및 수학 정의적 영역(흥미, 자신감, 가치 인식, 학습의욕, 도전과 끈기, 수학 불안 등) 등 

-  (교원) 수학교육 인식 및 현황(교수‧학습‧평가 방법, 수학 학습 상담, 관리자 지원 수준, 교사의 활동 등), 수학교육에 대한 교원 의견 등

※ 2024년 실태 조사 문항 고도화 및 5개년 실태 조사 추이 분석 등 포함

2. 제4차 수학교육 종합계획(‘25~’29) 이행 성과지표 및 환류 체계(안) 마련(※ 개발 과정 재단과 면밀히 협의)

ㅇ 국내·외 유관 사업 사례 조사 및 문헌 분석을 통한 이행 점검 및 지표 개발 필요성 등 제시

-  수학교육 정책 사업의 효과성과 효율성 측면의 긍정적 영향 요인 등 

ㅇ 제4차 수학교육 종합계획(‘25~’29) 목표 및 기대 효과 등 기반, 단계별 이행 점검 기준(안) 마련

ㅇ 타당도와 신뢰도 높은 성과지표 및 환류 체계(안) 마련

-  국가적 차원에서 사업 효과성 측정할 수 있는 계량·비계량 지표 제시

※ 정책 및 제도 실행, 현장 적용, 교육 효과성, 지속가능성, 혁신 및 확산 지표 등 

-  개발 지표 점검 등 사업 이행 성과 측정을 위한, 종합계획 추진 과제별 점검 및 환류 체계(안) 마련

※ 시도교육청 대상 연차별 추진 실적 점검 양식 개발 포함(성과 지표 정의, 연차별 목표치, 측정 방법, 검증 방법, 해당 기관, 가중치 등) 

ㅇ 예비 조사^*를 실시하여 지표 및 점검 양식 등 수정·보완하고, 전문가 의견 수렴 및 요구 분석^** 등을 통한 검증·보완 추진

^* 적용 대상, 규모, 방법 등 세부 사항은 성과지표 특성에 따라 협의하여 진행

** ^{필요 시, 집중그룹 인터뷰(FGI) 등을 통한 타당성 확보}

3. 수학교육 내실화를 수학교육 정책 이슈 발굴 

ㅇ 제4차 수학교육 종합계획(‘25~’29) 기반, 수학교육 정책 확산을 위한 이슈페이퍼 발간(행・재정적 정책 지원 방안 로드맵 등) 

최종 성과물

ㅇ 연구보고서 1종

ㅇ 수학교육 실태 조사 보고서 1종

ㅇ 수학교육 이슈페이퍼 1종 

제출물

◦ 중간 평가용 인쇄본 7부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출

◦ 최종 평가용 인쇄본 7부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출^*

◦ 최종보고서 인쇄본 5부 및 전자파일(hwp, pdf) 제출^*

^* 관련 데이터 파일 등 최종 성과물 일체

수행 방법

◦ 연구 내용과 범위에 맞게 참여 연구자들의 역할과 기능을 명확히 구분하여 전문성과 역량을 최적으로 발휘

※ 국내·외 문헌 조사·분석, 설문조사 및 인터뷰, 폭넓은 관계자 의견 수렴을 통해 실질적 실천 방안 모색 등 

◦ 정기적 연구 진행 현황 공유, 협의 및 외부 의견 수렴 결과 반영

구분

평가요소

배점

목표 및 계획 수립

▪ 연구과제 목표 및 내용에 대한 이해도, 진취성

▪ 연구과제 수행 범위 및 내용의 명확성

30

추진 전략 및 방법

▪ 연구과제 수행 방법의 적정성 및 차별성

▪ 연구과제 목표 달성 가능성

▪ 업무 분장 및 일정 관리의 합리성

30

기대 성과

▪ 연구과제 성과 활용 방안 현실성

▪ 연구과제 성과 확산 가능성

20

인력 및 예산

▪ 연구책임자의 역량 및 전문성

▪ 참여연구원의 전문성 및 적정성 

▪ 소요 예산 산출 및 집행 계획의 적정성

20

합계

100